在上期心灵花园栏目中王春福老师在对偷窃行为的心理干预中，着重谈了智慧的爱对矫正孩子的偷窃行为的神奇作用，也是从解决问题的“道”的层面，采取的心理干预，下面着重从“术”的层面，谈谈偷窃行为的心理干预。善用惩罚

    惩罚孩子是为了孩子更好地成长。善用惩罚的人，一定知道惩罚与表扬相结合，例如，在问题中发现闪光点，该肯定肯定，该批评批评。

    惩罚与指导相结合。例如，在因为孩子偷窃打孩子的时候，应该告诉孩子通过正当方式得到钱或物以及偷窃的后果。

    惩罚与规则相结合。例如，惩罚是为了帮助孩子建立法律意识、道德意识、规则意识，给孩子一个清晰的法律、规则、道德底线，不是为了“出气”、“解恨”。

    不要抓住错误不放。例如，发现孩子偷了几次钱，今后就像看贼一样看孩子，防贼一样防着孩子，后果可能不堪设想。

    惩罚不要伤及孩子自尊。例如，不要辱骂、殴打。惩罚要考虑孩子的承受能力，包括肉体的、精神的，严重的惩罚只能增加孩子的敌对心理，不能解决任何问题，甚至还可能使孩子的问题行为变本加厉。

    小心不当强化。如果单纯就行为层面来看，偷窃行为能否重复出现，通常取决于该行为能否“尝到甜头”，例如，如果偷拿可以得到没有的东西，可以引起父母的关注等等，就可以预期这个行为可能重复出现。孩子偷窃的原因是很复杂的，只有对“症”下药，才有可能解决问题。例如，为了受到父母关注而偷窃的孩子，在不偷窃时，假如也能受到父母正常关注，孩子就不一定会再偷窃。所以，上面父母的行为，是典型的不当强化，不仅不会终止孩子的偷窃行为，还会让孩子的偷窃行为越来越厉害。

    教孩子正当地达到目的。例如，需要钱可以和妈妈要，反正“家里也不缺钱花”。就算是“缺钱花”，该花的钱，家里也会想办法的。有问题行为的孩子，通常已经不相信自己可以通过正当的手段得到钱或物，这时候就需要家长有意识强化孩子这方面的行为，例如，只要孩子有正当理由，就满足孩子的要求，让孩子慢慢看到自己有能力通过正当方式达到目的。

    通过改变家庭环境来改变孩子。例如，孩子之所以偷钱，就是因为妈妈不关心自己，家长主动多陪陪孩子，多关心关心孩子，孩子自然就不会再偷了。再如，孩子偷钱，是因为妈妈一向无视孩子的要求，包括合理要求，那妈妈以后适当注意尊重孩子的感受，尊重孩子的合理需求，不再那么主观，孩子可能就不会偷了。

    心灵园主：王伟凯 心灵园艺师：国家二级心理咨询师 王春福

    心灵园艺师档案：  王春福，国家二级心理咨询师，拥有国家职业心理咨询师培训师资格，是中国“百名心理咨询师”之一。2003年创办烟台三阳心理咨询有限责任公司，其为执行董事、法人代表，撰写《意识的物质性初探》获得了山东省科协科技成果二等奖。在2009年9月，获得全国首届优秀心理学工作者称号。

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