心灵园主：王伟凯 心灵园艺师：国家二级心理咨询师 王春福

    我女儿今年12岁，前天回到家，死活不愿意上学了。她父亲打了女儿，打得很重，孩子长这么大还是第一次。孩子说：“爸你就是打死我，我也不去了”。女儿从小到大都是很乖孩子，尽管学习一般，但是家里学校里都挺喜欢她。女儿说，小学的时候，同学之间互相送小礼物，说悄悄话，关系可好了。上初中之后，原来的同学都分开了。新同学太不友好，主动和她们说话都不搭理，有的同学和她们说个悄悄话，还给你泄密。上课时，也没有心思听课，总在琢磨，怎样能和同学处好，后来，也还是没有朋友，上课时，有很多东西也听不懂了。像一个人在一个很黑很黑的小房子里，没有亲人，没有朋友，孤零零的。女儿说爸爸几乎不管我，只管挣钱，从不一起出去玩。希望爸爸妈妈多关心自己，多交流，不要光盯着学习……——一位母亲

王春福老师心理解析：探究欲，是孩子的天性，这种探究欲从强烈到变弱甚至完全泯灭，其中的“所以然”我们成人可能很难说清楚。

    儿童厌学的主要表现：因不喜欢学习而逃学或不能完成作业(80%以上)。

    在听课或写作业时不能维持注意力超过一刻钟。

    学习成绩经常处于班里的最后几名，并持续6个月以上。

    在听课和写作业时伴有明显的焦虑以致影响到听课效果或作业的完成。

    对学习行为有明显的“逆反心理”或不切实际的幻想。

    与学习成绩有关的奖励无法引起他们的兴奋。

    儿童厌学可能与以下因素有关：

    学习动机不足、缺失、偏离。例如，把学习作为表现目标，缺乏学习目标。学习是为了“拿第一”，“考大学”，而非学习科学文化知识，一旦不能如愿，便没了学习兴趣。

    自我效能感受挫。例如，听课费劲，甚至完全听不懂，自信心、价值感下降。

    反抗心理。亲子关系、师生关系不好，为了反抗“权威”，“偏不给你学”。

    多元智力因素。例如，逻辑智力，音乐智力，人际交往智力，自知自省智力，自然观察智力等对初中阶段孩子的影响。

    儿童的心理疾病。例如，多动性注意障碍儿、童抑郁障碍、儿童的品行障碍等儿童的心理疾病主要以厌学和与人际关系疏远表现出来。

    可能与孩子的个性特征有关。例如，自我认知的两极性，对挫折和拒绝过分敏感，情绪的不稳定性，与客观环境不相符的敌对心理。

    父母以下行为可能导致儿童厌学：

    过度保护、控制，使孩子失去自我。

    学习成绩成为学习的唯一目的。

    背负成人的压力，投射成人愿望。

    对孩子的欣赏不切实际，不讲原则，导致孩子理想自我与现实自我很难统一，自我统一性出现混乱，使孩子面临挑战时，为了捍卫理想自我，选择了逃避。

    爱的缺失。例如，缺乏沟通时间，缺乏共同语言，缺乏平等交流。

    家庭成员之间的互动模式和观念系统有问题。

    下期预告：在下一期的心灵花园栏目中，王春福老师将继续对厌学现象提出心理干预措施，敬请期待。